为深化教育教学改革，强化内涵建设，创新人才培养模式，提升人才培养质量，2013年春季学期伊始，陕西理工学院启动新一轮人才培养方案修订工作。本轮人才培养方案修订紧密结合当前高等教育发展形势、经济社会发展需求和人才培养需要，在全面总结该院近年来教育教学改革和实践经验的基础上，紧扣工程教育和教师教育两条办学主线，融入育人新理念，着力彰显办学特色和人才培养特色。
——更新育人观念，明确办学定位，落实办学指导思想，满足“四个符合”。该院将“立德树人”、“全面发展”的观念融入人才培养之中，注重学生人文精神塑造，强化素质教育；贯彻办学指导思想，突出“应用型”，加强专业化培养，注重学生创新精神、创新能力的培养，满足“四个符合”，即专业培养目标定位与办学定位及办学理念相符合，专业培养目标与社会对本专业人才知识、能力和素质结构要求相符合，各类教学环节、课程设置及结构体系与人才培养目标、基本要求相符合，人才培养方案与教育教学指导委员会制定的专业规范节本要求相符合。
——总结经验，除旧革新，固化教改成果。该院在全面总结近年来教育教学、人才培养改革方面的成功经验和做法，并固化到人才培养之中。一是在人才培养模式改革试点过程中，探索出应用型本科院校专业培养定位应与经济社会需求和市场需求相符合，对学生知识、能力与素质的培养要与其紧密结合，并要不断发展革新；二是总结近年来各类各级教改项目研究成果，尤其是近几年设立的一批针对学校教学热点、难点问题设立的委托项目所取得的研究成果，并将其融入人才培养方案之中；三是总结创新实验教学平台建设经验，加强学生课外“创新学分”环节的规范化与专业化；四是汲取2006、2010版人才培养方案的成功经验，克服存在的问题和不足；五是结合第三方评估结构（麦可思公司）对毕业生、新生的调查结果分析报告，充实、优化人才培养方案。
——强化主干，突出学生专业核心能力培养，加强创新创业教育。在人才培养方案制订中，该院根据经济社会发展和行业、职业发展需求，突出专业主干课程，加强专业核心课程，注重知识内容的基础性、应用性，提高课程综合化程度，增强学生专业适应性和就业针对性。加强创新创业教育，强化实践教学，坚持四年不断线，将实践应用能力和创新创业能力的培养贯穿于人才培养全过程。
——统筹兼顾，分类指导，突出专业办学特色。为适应经济社会发展对多层次、多类型、多规格人次的需求，该院结合学科门类多、专业类型多和差异大的特点，坚持同一性与多样性相结合、分类指导的原则。一是根据专业人才培养实际，开展多样化的人才培养改革，采取多种适合的培养模式；二是课程设置根据人才培养对知识、能力、素质的需求科学设定，通过专业办学的多样化，凸现专业特色和优势，实现人才培养的可持续发展和人才培养质量的不断提升。
近年来，陕西理工学院不断深化教学改革，采取多项举措，加强教学内涵建设，不断教育教学质量。在人才培养模式改革、教学研究、实验教学平台建设、创新精神与实践能力培养、学风建设、第三方评估等方面所做的改革与探索，取得了明显成效，对该院教学建设与发展起到了积极的促进作用。
